Inregistreaza | Ai uitat parola?

didactic

  

Alege conditiile

Cautare precisa:
Subiect:
Tip:
Format:



"didactic" rezultate au fost gasite 40


Curs tehnologie culinara (bucatar)

BIBLIOGRAFIE
- Anton Roman, Radu – Bucate vinuri si obiceiuri romanesti – Editura Paideia, Bucuresti, 1998;
- Chiriac, Dan, s.a., - Bucatarie – Retetar general, editia aXa, Editura National, Bucuresti, 2008;
- xxx – Dictionarul Dumont de salate – Editura Allfa, Bucuresti, 2008;
- Ghidul gastronomic al Romaniei – 2008 – Ed.a 6-a.rev. – Bucuresti; House of Guides, 2007;
- Pirjol, Gabriela, s.a., – Tehnologie culinara -, Editura didactica si Pedagogica R.A., Bucuresti, 2003;
- xxx – Bucatar - Manual pentru cls.a XIa, Anul de completare, Editura didactica si Pedagogica,
Bucuresti, 2007;
- Adrese Web:
www.adevarul.ro
www.condimenteweb.ro
www.culinar.ro
www.e-retete.ro
www.gustos.ro
www.iulco.ro
www.reteteculinare.ro
www.romanialibera.com
www.shaorma.ro
220. Bibliografie - anton roman, radu ? bucate vinuri si obiceiuri romanesti ? editura paideia, bucuresti, 1998; - chiriac, dan, s, a, - bucatarie ? retetar general, editia axa, editura national, bucuresti, 2008; - xxx ? dictionarul dumont de salate ? editura allfa, bucuresti, 2008; - ghidul gastronomic al romaniei ? 2008 ? ed, a 6-a, rev, ? bucuresti; house of guides, 2007; - pirjol, gabriela, s, a, ? tehnologie culinara -, editura didactica si pedagogica r, a, bucuresti, 2003; - xxx ? bucatar - manual pentru cls, a xia, anul de completare, editura didactica si pedagogica, bucuresti, 2007; - adrese web: www, adevarul, ro www, condimenteweb, ro www, culinar, ro www, e-retete, ro www, gustos, ro www, iulco, ro www, reteteculinare, ro www, romanialibera, com www, shaorma, ro 220
Economie
Numar pagini: 220

Consiliere

Informatii despre consilierea si orientarea carierei adultilo. Cariera, adulti |
Didactica informationala
Numar pagini: 149

Educatia interculturala

Educatia interculturala. Educatia interculturala |
Didactica informationala
Numar pagini: 120

Didactica

Lectie de pedagogie. Instruire; - predare; - înv??are; - activitate; - proces; - înv???mînt; - dasc?l - ?coal? |
Psihologie
Numar pagini: 45

Cai de comunicatii

Cai de comunicatii rutiere. Indrumator didactic de proiectare pentru specializarea CCIA. Cai, comunicatii, rutiere, indrumator, didactic, proiectare |
Cai
Numar pagini: 53

Fundamentele Pedagogiei

Cursul este destinat familiarizarii studentilor cu conceptele fundamentale ale pedagogiei
ca stiinta, cu specificul, functiile si rolul acesteia în cadrul mai larg al sistemului stiintelor
educatiei.
Obiectivele didactice majore ale disciplinei vizeaza asimilarea de catre studenti a unor
concepte de baza privind istoricul aparitiei pedagogiei ca stiinta, a sarcinilor si obiectului sau de
studiu, a triplei sale calitati de stiinta, teorie si arta a educatiei, a caracterului finalist al actiunii
educationale precum si a specificului fiecareia dintre componentele sistemului stiintelor
educatiei.. Pedagogie
Pedagogie Modul I
Numar pagini: 55

Lipide

Desprelipide,in linii genereale. Lipide |
Didactica informationala
Numar pagini: 50

Gestionarea activelor curente

P L A N U L:
Introducere ..................................................................................................................3
Capitolul I. Aspecte generale privind activele curente la întreprindere............5
1.1 Esenţa, conţinutul şi structura activelor circulante în sfera proceselor economice.........................................................................................................5
.1.1 Conţinutul activelor circulante........................................................5
1.1.2 Structura activelor circulante..........................................................6
1.1.2.1 Gestionarea mijloacelor băneşti............................................6
1.1.2.2 Gestionarea creanţelor...........................................................8
1.2 Clasificarea activelor circulante...........................................................10
1.3 Ciclul de exploatare..............................................................................11
Capitolul II. Gestiunea activelor curente.............................................................13
2.1 Stocuri şi gestiunea lor.........................................................................13
2.1.1 Metode de dimensionare a stocurilor............................................16
2.2 Surse de finanţare a activelor curente.....................................................19
2.3 Rotaţia activelor curente.........................................................................21
Capitolul III. Analiza economico – financiară la Î.S. C.I. „Inmacom didactic”.....................................................................................................................23
3.1 Analiza generală a structurii activelor.....................................................23
3.2 Analiza generală a structurii surselor de finanţare a activelor................29
3.3 Analiza lichidităţii...................................................................................32
3.4 Analiza fluxurilor băneşti........................................................................34
3.5 Analiza rotaţiei activelor.........................................................................35
3.6 Analiza rentabilităţii................................................................................36

Concluzii.....................................................................................................................40
Bibliografie.................................................................................................................42
Anexe
. Gestiune, active, mijloace banesti
Bazele Contabilitatii
Numar pagini: 40

Invatamantul din finlanda

Structura sistemului de invatamant din finlanda. Invatamant, finlanda |
Didactica informationala
Numar pagini: 40

Gestionarea activelor curente

Capitolul I. Aspecte generale privind activele curente la intreprindere............5
1.1 Esenta, continutul si structura activelor circulante in sfera proceselor economice.........................................................................................................5
1. Continutul activelor circulante........................................................5
1. Structura activelor circulante..........................................................6
1. Gestionarea mijloacelor banesti............................................6
1. Gestionarea creantelor...........................................................8
2. Clasificarea activelor circulante...........................................................10
1. Ciclul de exploatare..............................................................................11
Capitolul II. Gestiunea activelor curente.............................................................13
Stocuri si gestiunea lor.........................................................................13
Metode de dimensionare a stocurilor............................................16
2.2 Surse de finantare a activelor curente.....................................................19
2.3 Rotatia activelor curente.........................................................................21
Capitolul III. Analiza economico – financiara la I.S. C.I. „Inmacom didactic”.....................................................................................................................23
Analiza generala a structurii activelor.....................................................23
1. Analiza generala a structurii surselor de finantare a activelor................29
2. Analiza lichiditatii...................................................................................32
3. Analiza fluxurilor banesti........................................................................34
4. Analiza rotatiei activelor.........................................................................35
5. Analiza rentabilitatii................................................................................36

Concluzii.....................................................................................................................40
Bibliografie.................................................................................................................42
Anexe
. Active curente
Economia intreprinderii
Numar pagini: 34

Proiect didactic

1. Introducere
2. Hardware – Software
3. Tipuri de calculatoare
4. Sistemul de calcul uman.
5. Structura fizica si functionarea calculatorului
6. Caracteristici tehnice ale componentelor calculatorului:
7. Frecvente si latimi de banda specifice magistralei de date.
8. Interfete de conectare
. Informatica
Informatica
Numar pagini: 11

Activitati extracurriculare la chimie

Conform cerinţelor noi ce se pun pe seama şcolii , rolul lucrului în afară de clasă a crescut mult. Lucrul în afară de clasă la chimie poate fi organizat sub diferite forme . Cele mai fregvente sunt : Cercurile de chimie , seratele chimice , lecturile extracurriculare , excursiile chimice sau mixte , gazetele de perete . Pe lîngă suma de cunoştinţe , pe care o dă elevilor conform programei , învăâătorul de chimie este dator să formeze la ei deprinderi de muncă şi să le dezvolte gîndirea creatoare .Această problemă poate fi soluţionată cu mai mult succes în cadrul lucrului în afară de clasă .. Lucrul in afara de clasa, lucrul extracurricular, metode didactice, jocuri, jocuri distractive, decada chimiei, chimie distractiva, rebusuri, versuri in chimie
Pedagogie
Numar pagini: 28

Proiect didactic

PROIECT didactic

COLEGIUL NATIONAL „ANASTASESCU”, Rosiorii de Vede, jud. Teleorman
Disciplina: INFORMATICA
Clasa: a-XII-a C
Profesor: Popescu Floarea
Unitatea de invatare: Limbaj de marcare a hipertextului.
Tema: Formatare text, introducere culori si imagini, legaturi.
Tipul lectiei- recapitulare si sistematizarea cunostintelor.
Locul de desfasurare: Laboratorul de informatica.

Nivelul initial al clasei:
-elevii si-au insusit toate notiunile teoretice legate de proiectarea unei pagini WEB .
-elevii utilizeaza corect notiunile invatate in realizarea paginilor WEB.......................


Obiective
Strategii
Fise
. Proiect, metode d predare
Pedagogie Modul I
Numar pagini: 4

Excel

Material didactic. Utilizarea, facilitatii, office, assistant, excel, web, creare, sabloane, gasire, inlocuire, text, sortare, filtrare, liste | 1
Informatica
Numar pagini: 29

Excel

Material didactic. Prezentare, bara, standard, formatare, lucrul, registrii, aplicarea, formulelor, simple, tiparirea, | 1
Informatica
Numar pagini: 23

Excel

Material didactic. Lucrul cu registre, functii | 1
Informatica
Numar pagini: 22

Viteza reactiei chimice

Un proiect didactic la tema -viteza reactiei chimice. Viteza reactiei chimice, factori |
Chimie
Numar pagini: 9

Lucrare de laborator V

A. Descrierea simulatorului de calculator didactic
Exercitii si probleme. Descriere, simulator, calculator, didactic, exercitii, probleme | ARHITECTURA CACLULATOARELOR Lucrarea de laborator nr. 5 A. Descrierea simulatorului de calculator didactic. Acest simulator ?ncearca s pun la dispoziia studenilor o unealta care s ?i ajute s ?neleag procesele logice interne ale unui procesor i ?nsuirea bazelor programrii ?n limbajul de asamablare. El simulez un calculator didactic. Acesta este un model abstract, realizat pentru a ilustra principiile de baza ale functionarii procesorului. Procesoarele existente ?n ...
Arhitectura calculatoarelor
Numar pagini: 16

Proiect de Tehnologie didactica

Proiect lectie-bugetul de timp. Managementul informatiilor si al invatarii |
Pedagogie
Numar pagini: 2

COMPETENTA didacticA-NUCLEU AL PERSONALITATII

Competenta didactica profesionala presupune cunostinte temeinice,pregatire metidica si psihopedagogica deosebite,presupune stil pedagogic si tehnici pedagogice,maiestrie didactica.Acestea sunt singurele care confera autoritate profesionala.
Un plus de atentie trebuie sa se acorde raportului optim dintre informativ si formativ cu preocuparea realizarii feed-back-lui educator-educat.
ATITUDINEA PROFESIONALA este una dintre calitati si cere maxima responsabilitate,prezenta placuta si impunatoare,calitati vocale excelente(vorbire fluenta,clara si coerenta,expresiva,ritm adecvat),tinuta ireprosabila si punctualitate,stil de predare stimulativ.Un cadru didactic competent are abilitatea de a relationa cu copiii creand o atmosfera relaxanta prietenoasa si productiva folosindu-se de comunicarea verbala si nonverbala,verticala si orizontala in permanenta.
CAPACITATEA DE REFLECTIE SI CONSTIENTIZARE este o alta calitate care urmareste capacitatea cadrului didactic de a fi pe deplin cooperant cu cei din jur realizand fees-back-ul constructiv in cadrul activitatilor desfasurate sugerand cai de imbunatatire a prestatiei didactice cadrelor didactice,parintilor,altor factori implicati.
ADECVAREA LA SITUATIE.Capacitatea de a se adapta si de a improviza este una din calitati care cere flexibilitate si competenta de a face fata neprevazutului adoptand o alta strategie decat cea planificata si modificarea cursului unei activitati care nu pare sa fie eficienta.
SURSA,RESURSA SI MODEL DE INVATARE.Cadrul didactic prin fisa postului trebuie sa ofere competenta in calitatea proiectarii activitatii didactice si activitatii extracurriculare,calitatea comportamentului de predare si evaluare reprezentand o conditie esentiala pentru realizarea managementului procesului de invatamant contemporan.
ABILITATEA DE A REZOLVA CONFLICTE.Fiind inerenta aparitia conflictelor,cadrul didactic trebuie sa aiba competenta de rezolvare a lor prin mentinerea unei relatii pozitive,prin ascultare activa,focalizarea pe problema si nu pe persoana,prin utilizarea intrebarilor deschise pentru clarificarea ,mesajelor si evitarea invinovatirii si etichetarii.. Competenta profesionala, atitudinea profesionala, capacitatea de reflectie si constientizare, adecvarea la situatie, sursa, resursa si model de invatare, abilitatea de a rezolva conflicte, competente psiho-sociale, competente manageriale, competente de relationare si de comunicare, competente evaluative
Psihologia Educatiei
Numar pagini: 7

COMPETENTA didacticA-NUCLEU AL PERSONALITATII

Competenta didactica profesionala presupune cunostinte temeinice,pregatire metidica si psihopedagogica deosebite,presupune stil pedagogic si tehnici pedagogice,maiestrie didactica.Acestea sunt singurele care confera autoritate profesionala.
Un plus de atentie trebuie sa se acorde raportului optim dintre informativ si formativ cu preocuparea realizarii feed-back-lui educator-educat.
ATITUDINEA PROFESIONALA este una dintre calitati si cere maxima responsabilitate,prezenta placuta si impunatoare,calitati vocale excelente(vorbire fluenta,clara si coerenta,expresiva,ritm adecvat),tinuta ireprosabila si punctualitate,stil de predare stimulativ.Un cadru didactic competent are abilitatea de a relationa cu copiii creand o atmosfera relaxanta prietenoasa si productiva folosindu-se de comunicarea verbala si nonverbala,verticala si orizontala in permanenta.
CAPACITATEA DE REFLECTIE SI CONSTIENTIZARE este o alta calitate care urmareste capacitatea cadrului didactic de a fi pe deplin cooperant cu cei din jur realizand fees-back-ul constructiv in cadrul activitatilor desfasurate sugerand cai de imbunatatire a prestatiei didactice cadrelor didactice,parintilor,altor factori implicati.
ADECVAREA LA SITUATIE.Capacitatea de a se adapta si de a improviza este una din calitati care cere flexibilitate si competenta de a face fata neprevazutului adoptand o alta strategie decat cea planificata si modificarea cursului unei activitati care nu pare sa fie eficienta.
SURSA,RESURSA SI MODEL DE INVATARE.Cadrul didactic prin fisa postului trebuie sa ofere competenta in calitatea proiectarii activitatii didactice si activitatii extracurriculare,calitatea comportamentului de predare si evaluare reprezentand o conditie esentiala pentru realizarea managementului procesului de invatamant contemporan.
ABILITATEA DE A REZOLVA CONFLICTE.Fiind inerenta aparitia conflictelor,cadrul didactic trebuie sa aiba competenta de rezolvare a lor prin mentinerea unei relatii pozitive,prin ascultare activa,focalizarea pe problema si nu pe persoana,prin utilizarea intrebarilor deschise pentru clarificarea ,mesajelor si evitarea invinovatirii si etichetarii.. Competenta profesionala, atitudinea profesionala, capacitatea de reflectie si constientizare, adecvarea la situatie, sursa, resursa si model de invatare, abilitatea de a rezolva conflicte, competente psiho-sociale, competente manageriale, competente de relationare si de comunicare, competente evaluative
Psihologia Educatiei
Numar pagini: 7

Solutii

Un proiect didactic la tema-Solutii. Solutii |
Chimie
Numar pagini: 9

PROIECT didactic Chimia – ştiinţă fundamentală şi experime

Chimia – ştiinţă fundamentală şi experimentală . Chimia ? ?tiin?? fundamental? ?i experimental? |
Chimie
Numar pagini: 6

SUCCESUL ŞI EŞECUL ŞCOLAR 

Succesul şcolar poate fi considerat o expresie a concordanţei între capacităţile şi interesele elevului, pe de o parte, şi exigenţele şcolare ce i se adresează în procesul de învăţământ, pe de altă parte. El este însă, în realitate, de diferite nivele calitative, în raport cu nivelul sau calitatea activităţii de predare a profesorilor, cu potenţialul intelectual global al elevilor şi cu gradul de efort, de voinţă şi conştiinţă angajat de elevi în activitatea de învăţare.
Aşadar, asemenea reuşitei în orice activitate, reuşita în învăţarea şcolară, este şi ea condiţionată de influenţa combinată a unor factori externi şi interni. Dintre factorii externi, cu rol esenţial în determinarea reuşitei şcolare, sunt de menţionat: structura instituţională a sistemului de învăţământ, tehnologia didactică, metodologia predării, sistemul de cerinţe instructiv-educative, pregătirea şi calităţile profesorului, precum şi familia, pregătirea părinţilor etc. . Factorii reusitei, esecul in invatarea scolara, motivatia pentru a invata, autoeficien?a, atitudinile, modelul arcs, atentia, relevanta, modificari atitudinale
Psihologia Educatiei
Numar pagini: 11

SUCCESUL ŞI EŞECUL ŞCOLAR 

Succesul şcolar poate fi considerat o expresie a concordanţei între capacităţile şi interesele elevului, pe de o parte, şi exigenţele şcolare ce i se adresează în procesul de învăţământ, pe de altă parte. El este însă, în realitate, de diferite nivele calitative, în raport cu nivelul sau calitatea activităţii de predare a profesorilor, cu potenţialul intelectual global al elevilor şi cu gradul de efort, de voinţă şi conştiinţă angajat de elevi în activitatea de învăţare.
      Aşadar, asemenea reuşitei în orice activitate, reuşita în învăţarea şcolară, este şi ea condiţionată de influenţa combinată a unor factori externi şi interni. Dintre factorii externi, cu rol esenţial în determinarea reuşitei şcolare, sunt de menţionat: structura instituţională a sistemului de învăţământ, tehnologia didactică, metodologia predării, sistemul de cerinţe instructiv-educative, pregătirea şi calităţile profesorului, precum şi familia, pregătirea părinţilor etc. . Factorii reusitei, esecul in invatarea scolara, motivatia pentru a invata, autoeficienta, atitudinile, modelul arcs, atentia, relevanta, modificari atitudinale
Psihologia Educatiei
Numar pagini: 11

Sisteme de aliaje binare

Aliaje
Proprietati fizice ale aliajelor
Aliaje cu importanta industriala

Bibliografie:
Chimie-Manual pentru clasa a IX-a –Luminita Vladescu, Olga Petrescu, Ileana Cosma, Editura didactica si Pedegogica, Bucuresti 1998
Studiul Metalelor - Maria Radulescu, Editura didactica si Pedagogica, Bucuresti 1982 . Sisteme, aliaje, binare, proprietati, fizice, importanta, industriala, componenti, solubilitate, total solubili, partial, insolubili, densitate, duritate, temperatura, topire, conductabilitate, electrica, rezistenta, mecanica, coroziune, fonta, oteluri, oteluri-carbon, alame, bronzuri, lipit, tipografice, duraluminiul, amalgame, mercur
Chimie
Numar pagini: 3

Proiect de cercetare final an - Educatia Interculturala

Proiect de cercetare pedagogica ameliorativa
Departamentul pentru pregatirea cadrelor didactice
Modalitati de implementare in curriculum

Cuprins

I. Motivatia 3
II. Interactiuni in cadrul existentei mai multor sisteme de valori 3
III. Fundamentare teoretica 3
IV. Ipoteze, Obiectivele proiectului 5
V. Stabilirea metodologiei de cercetare 5
VI. Concluzii 6
VII. Bibliografie 7
VIII. Anexe. Educatie, interculturala, proiect, cercetare, pedagogica, ameliorativa, modalitati, implemetare, curriculum, motivatia, interactiuni, cadru, existenta, sisteme, valori, fundamentare, teoretica, ipoteze, obiective, proiect, stabilire, metodologie, cercetare, concluzii
Pedagogie Modul I
Numar pagini: 8

Mijloace de invatare

Mijloace de învatamânt
Mijloace de învatamânt = Instrumente pedagogice
Mijloacele de învatamânt reprezinta ansamblul de obiecte, dispozitive, aparate
care contribuie la desfasurarea eficienta a activitatii didactice. Ele sunt
resurse materiale ale procesului de învatamânt, selectionate din realitate,
modificate sau confectionate în vederea atingerii unor obiective pedagogice. Mijloace de învatamânt, strategiile didactice, forme de organizare a activitatii, metoda didactica
Psihologia Educatiei
Numar pagini: 1

Mijloace de invatare

Mijloace de învatamânt
Mijloace de învatamânt = Instrumente pedagogice
Mijloacele de învatamânt reprezinta ansamblul de obiecte, dispozitive, aparate
care contribuie la desfasurarea eficienta a activitatii didactice. Ele sunt
resurse materiale ale procesului de învatamânt, selectionate din realitate,
modificate sau confectionate în vederea atingerii unor obiective pedagogice. Mijloace de învatamânt, strategiile didactice, forme de organizare a activitatii, metoda didactica
Psihologia Educatiei
Numar pagini: 1

Mihai Eminescu - Floare albastra

"Creator genial de dimensiuni universale, Eminescu a asimilat influentele romantismului german in puternica lui personalitate artistica. Romantismul lui poarta pecetea sensibilitatii sufletului national si imprumuta adesea imagini din vistieria folclorului, culori din basmele populare. Ideea romantica a geniului singuratic, pe pamant, intruchipata intr-un astru, din “Luceafarul”, si aceea a umanitatii comune si trecatoare, a turnat-o in forma unui basm in care totul se petrece intr-un timp nedeterminat, intr-un poem fundamental (oricat ar incerca unii critici ca Ion Negoitescu sa-l considere “construit didactic”), pregatit de “Fata in gradina de aur”. “Floare albastra” este inca un exemplu, ca multe altele, de puterea artistica a poetului de a prelucra in mod creator unele motive ale romantismului german, topindu-le in structure originale. Tudor Vianu, in “Poezia lui Eminescu”, Buc. 1930, deosebea fundamental simbolul florii albastre din romanul lui Novalis “Heinrich von Ofterdingen” de floarea albastra din poezia lui Eminescu. “Eroul lui Novalis porneste sa caute floarea albastra, adica infinitul, ea reprezinta simbolul unei aspiratii tulburatoare, al nostalgiei catre indepartata patrie a poeziei”. La Eminescu, floarea albastra e simbolul iubiri pierdute, dorul orientat catre trecut, una din atitudinile de capetenie ale eroticii lui Eminescu. Nu numai atat. Zoe Dumitrescu-Busulenga a urmarit simbolul minunatei flori in mai multe poezii ale lui Eminescu. In “Calin – file de poveste” Eminescu realizeaza un tablou feeric al naturii, al padurii de argint, cadru, ca de-atatea ori in creatia lui, al iubirii, aici al nuntii lui Calin cu fata de imparat, regasita. In padurea vrajita vazduhul e “tamaiet” de flori albastre, iar mireasa insasi, aparitie de basm, poarta o stea in frunte, iar in par flori albastre. Zanele din poemul „Miron si frumoasa fara corp” poarta, la fel, flori albastre in plete, ca-n basmele populare.". Eminescu, mihai, floare, albastra
Limba si literatura romana
Numar pagini: 4

Reflectii Pedagogie

„Profesorul trebuie să aibă capacitatea de a traduce conţinuturile de învăţare în „demersuri de instruire”, adică „într-o serie de operaţii mentale pe care el face efortul de a le înţelege şi de a le institui în clasă”
Philippe Meirieu, 1993

Educatia reprezintă ansamblul activităţilor şi influenţelor pozitive, pe termen lung, care implică fiinţa umană ca factor al propriei sale deveniri; proiectează dezvoltarea psihică şi asigură condiţiile realizării acestei proiectări;este cea care asigură legătura între potenţialităţile de dezvoltare (date de ereditate) şi oferta de condiţii şi oportunităţi a mediului, selectând atât însuşirile determinate genetic, cât şi componentele de mediu care corespund obiectivelor educaţionale. Reflectii pedagogie, philippe meirieu, henry wadsworth longfellow, educatia, cadrelor didactice, profesorul, didactica, didactica moderna
Pedagogie Modul I
Numar pagini: 2

Reflectii Pedagogie

„Profesorul trebuie să aibă capacitatea de a traduce conţinuturile de învăţare în „demersuri de instruire”, adică „într-o serie de operaţii mentale pe care el face efortul de a le înţelege şi de a le institui în clasă”
Philippe Meirieu, 1993
Educatia reprezintă ansamblul activităţilor şi influenţelor pozitive, pe termen lung, care implică fiinţa umană ca factor al propriei sale deveniri; proiectează dezvoltarea psihică şi asigură condiţiile realizării acestei proiectări;este cea care asigură legătura între potenţialităţile de dezvoltare (date de ereditate) şi oferta de condiţii şi oportunităţi a mediului, selectând atât însuşirile determinate genetic, cât şi componentele de mediu care corespund obiectivelor educaţionale. Reflectii pedagogie, philippe meirieu, henry wadsworth longfellow, educatia, cadrelor didactice, profesorul, didactica, didactica moderna
Pedagogie Modul I
Numar pagini: 2

Aristotel

Două din cele mai cunoscute tratate ale sale, “Politica” şi “Etica Nicomahică”, aparţin domeniului practic al filozofiei. Lucrările nu sunt “practice”, în sensul că nu sunt manuale didactice. Din contră, ele abundă în analize şi în argumente, bazându-se mai mult pe cercetări istorice şi ştiinţifice. Ele sunt lucrări de filozofie practică; “practică”, deoarece scopul sau ţelul lor nu este de a oferi adevărul, ci de a schimba faptele.
Oamenii se disting de alte animale prin faptul că posedă raţiune şi putere de gândire. Oamenii “conţin ceva divin - ceea ce numim intelect este divin”, iar intelectul nostru este “divinul înăuntrul nostru”. Într-adevăr fiecare dintre noi este un adevărat intelect, “căci el [intelectul] reprezintă ceea ce natura umană are mai nobil şi mai elevat”...........
. Aristotel, politica, etica nicomahica?, oamenii, animale, ratiune, putere, gândire, activitatea, intelectuala, indivizi, izolati, aforism, teorie, stat, libertate, restrictie, totalitarism, jonathan barnes
Filozofie
Numar pagini: 1

Uraniul

Obtinerea intrebuintarea. Uraniu |
Didactica informationala
Numar pagini: 5

Proprietatile chimice ale sarurilor

. Proiect, didactic, lectie, saruri |
Chimie
Numar pagini: N:4

Semnificatia invatarii in contextul scolar

Eseu
"Invatarea reprezinta, din punct de vedere pedagogic, activitatea
proiectata de cadrul didactic pentru a determina schimbari comportamentale la
nivelul personalitatii prescolarului, elevului, studentului prin valorificarea
capacitatii acestora de dobandire a cunostintelor, a deprinderilor, a strategiilor
si a atitudinilor cognitive.
Invatarea, in calitate de activitate umana fundamentala, are un scop
propriu, angajat la nivel de finalitate adaptativa, transmisa..........". Invatarea, context, scolar
Psihologia Educatiei
Numar pagini: 1

Semnificatia invatarii in contextul scolar

Invatarea reprezinta, din punct de vedere pedagogic, activitatea proiectata de cadrul didactic pentru a determina schimbari comportamentale la nivelul personalitatii prescolarului, elevului, studentului prin valorificarea capacitatii acestora de dobandire a cunostintelor, a deprinderilor, a strategiilor si a atitudinilor cognitive. . Semnificatia invatarii, contextul scolar, produsul invatarii, factorii activitatii de invatare, capacitate cognitiva, comportament
Psihologia Educatiei
Numar pagini: 1

Semnificatia invatarii in contextul scolar

Invatarea reprezinta, din punct de vedere pedagogic, activitatea proiectata de cadrul didactic pentru a determina schimbari comportamentale la nivelul personalitatii prescolarului, elevului, studentului prin valorificarea capacitatii acestora de dobandire a cunostintelor, a deprinderilor, a strategiilor si a atitudinilor cognitive. . Semnificatia invatarii, contextul scolar, produsul invatarii, factorii activitatii de invatare, capacitate cognitiva, comportament
Psihologia Educatiei
Numar pagini: 1

Instruire Asistata de Calculator

. Software, educatie, programe |
Didactica informationala
Numar pagini: 1

Aristotel de Jonathan Barnes

Două din cele mai cunoscute tratate ale sale, “Politica” şi “Etica Nicomahică”, aparţin domeniului practic al filozofiei. Lucrările nu sunt “practice”, în sensul că nu sunt manuale didactice. Din contră, ele abundă în analize şi în argumente, bazându-se mai mult pe cercetări istorice şi ştiinţifice. Ele sunt lucrări de filozofie practică; “practică”, deoarece scopul sau ţelul lor nu este de a oferi adevărul, ci de a schimba faptele........................ Jonathan, barnes, aristotel
Filozofie
Numar pagini: 1


"didactic" rezultate au fost gasite 40