Politici educationale

1 . Cine ar trebui s? participe la procesul de ?nf?ptuire al politicilor educa?ionale? Motiva?i-v? r?spunsul, av?nd ?n vedere toate etapele acestui proces.
Politicile educa?ionale sunt elaborate la nivel macropedagogic de c?tre actori educa?ionali implica?i in acest proces. Acestea sunt specifice unui sistem de ?nv???m?nt, dar pot fi elaborate ?i la nivel suprana?ional
O politic? educa?ional? este fundamentat? atunci c?nd sunt ?ndeplinite o serie de condi?ii. Condi?iile pentru existen?a unei politici educa?ionale sunt:
Trebuie s? existe un mod de organizare colectiv? (institu?ional?, reglementat? de tradi?ii, conven?ii);
Trebuie s? existe un proiect educa?ional definit de exper?i ?i elaborat prin reflec?ie colectiv?;
Implic? o putere ?i un siistem de autoritate;
Implica un sistem de legitimitate (rezultate a?teptate, eficien?? crescut?) ?i de mobilizare social? (participare, manipulare, constr?ngere, convingere).

Con?inutul politicii educa?ionale vizeaz?:
Organizarea sistemului de ?nv???m?nt,
Func?ionarea institu?iilor,
Finan?area ?nv???m?ntului,
Evaluare,
Management,
Selec?ia, formarea, perfec?ionarea ?i promovarea personalului didactic.

Orice politic? educa?ional? se define?te ?ntr-un context, nu exist? politic? ?n sine ?i aceasta se define?te, se redefine?te, se schimb?, se negociaz? la diferite niveluri.
Actorii politicii educa?ionale sunt indivizi, grupuri, colectivit??i, institu?ii; elevi, ONG-uri, asocia?ii, grupurile etnice, grupuri de presiune (exper?i, pres?, politicieni)

3 . Alege?i o etap? specific? procesului de ?nf?ptuire a unei politici educa?ionale ?i ?ncerca?i s? o caracteriza?i, subliniind rolul diferitelor categorii de actori ?n realizarea acesteia.
1. Identificarea problemelor
Recunoa?terea unei probleme de rezolvat; dezbatere ?i negociere colectiv?; nevoia unor op?iuni sau a schimb?rii op?iunilor (politicii) anterioare. Surse ale formul?rii problemelor: grupuri de presiune, cazuri urgente, rapoarte tehnice, motiva?ii politice (electorale, circumstan?iale). Rezultatul: "policy agenda" (list? de priorit??i) din care se va deduce programul de ac?iune sau strategiile.
Actorii cheie ai politicii educa?ionale sunt:
actorii multipli (expertiza, societatea civil?);
institu?iile (statul, unit??ile de ?nv???m?nt);
reprezentan?ii ale?i (parlamente);
persoane reprezentative (mini?tri, ?efi de state, lideri de opinie, persoane carismatice).
?n aceast? etap? un rol foarte important il au comisiile de expertiz? ?i societatea civila reprezentate de stat, armat?, institute de cercetare. Aceste institu?ii vor folosi urmatoarele sisteme de informare:
rapoarte tehnice
contacte directe
conectare direct?
anchete
cercetare
note
adrese
dezbateri
?n func?ie de aceste informa?ii se va alc?tui o list? de elemente de prioritate. Dup? alc?tuirea aceste liste, se va trece la expunerea public? ?i la evaluarea op?iunilor de politic? educa?ional? (priorit??ile se confrunt? ?n colectivitate, se stabilesc modalit??ile de confruntare, masura dezirabilit??ilor pentru colectiv). Apoi se trece la adaptarea op?iunilor (se face trecerea de la limbajul general, deliberat vag, la limbajul concret), apoi la implementare, evaluare ?i, ?n final, se revizuie?te politica.

3 . Reliefa?i specificul legisla?iei europene din domeniul educa?iei ?i consecin?ele asupra procesului de ?nf?ptuire al politicilor educa?ionale na?ionale.
Rom?nia este angajat? pe drumul europeniz?rii ?i pentru formarea european? este nevoie ca tinerii s? ?tie ce se ?nt?mpl? dincolo de grani?e, care sunt drepturile ?i ?ndatoririle cet??en...