Reflectii Pedagogie

Reflectii Pedagogie
             „Profesorul trebuie s? aib? capacitatea de a traduce con?inuturile de ?nv??are ?n 
„demersuri de instruire”, adic?  „?ntr­o serie de opera?ii mentale pe care el face efortul de a le  
?n?elege ?i de a le institui ?n clas?” 
                                                                                                 Philippe Meirieu, 1993 
              Nascut la 29 noiembrie 1949 la Ales , este un cercetator si scriitor francez , specialist in 
stiintele educatiei si in pedagogie initiator al reformelor pedagogice, el ocupa in present functia de 
profesor in stiintele educatiei la universitatea Lumiere­Lyon 2.
              Educatia reprezint? ansamblul activit??ilor ?i influen?elor pozitive, pe termen lung, care 
implic? fiin?a uman? ca factor al propriei sale deveniri; proiecteaz? dezvoltarea psihic? ?i asigur? 
condi?iile realiz?rii acestei proiect?ri;este cea care asigur? leg?tura ?ntre poten?ialit??ile de 
dezvoltare (date de ereditate) ?i oferta de condi?ii ?i oportunit??i a mediului, select?nd at?t ?nsu?irile 
determinate genetic, c?t ?i componentele de mediu care corespund obiectivelor educa?ionale
              Educatia este activitatea necesara si permanenta nu numai pentru realizarea in sine a 
individului ci si pentru progresul societatii. Ca si stiinta, educatia a inregistrat imbogatiri 
conceptuale in spatiu si timp.
               Cadrelor didactice le revine sarcina de a incepe formarea deprinderilor morale.
Ceea ce se urmareste prin educatie este tocmai un transfer al personalitatii educatorului asupra 
individului in formare. O trasatura a vietii psihice a copilului , a adultului in formare este inclinarea 
spre imitatie.
              Profesorul are un rol important asupra performantelor scolare ale elevilor. Rolul de profesor 
presupune argumentarea intr­un multiplu paienjenis de grupuri de grupuri de referinta care pun 
profesorului cerinte diferentiate: el reprezinta autoritatea publica, ca reprezentant al statului, 
transmitator de cunostinte si educator, evaluator al elevilor, partenerul parintilor in sarcina 
educativa, membru al colectivului scolii, coleg. 
              Ca organizator al invatarii profesorul imbina aspectele obiectiv­logice ale transmiterii 
cunostintelor cu aspectele psihologice. Este deci preocupat atat de aplicarea principiilor didactice 
cat si de implicatiile psihologice ale actului transmiterii. 
               ?n didactica modern?, cadrul didactic are rolul de ,,dirijor” al procesului educa?ional, de 
partener activ ?i responsabil al elevului.
              „Dac?, la o mas?, ai stat de vorb? cu un ?n?elept, numai o dat?, ai ?nv??at mai mult dec?t  
?n zece ani de studiu.”
                                                                                                  Henry Wadsworth Longfellow
 
               Henry Wadsworth Longfellow (n. 27 februarie 1807 ­ d. 24 martie 1882) a fost un poet 
american.
              Inca din antichitate , s­a urmarit valorificarea intelientei si intuitiei unor talente deosebite , 
de geniu , demonstrate  prin modul de captare , intelegere  si structurare in planul mental a unor 
procese si fenomene necesar a fi intelese pentru progresul societatii.O forma de recunoastere si 
valorificare a fost stimularea implicarii acestora in educatie ca si cadre didactice fie in mod 
particular , angajati de catre diversi nobili sau cetateni instariti pentru dezvoltarea acestora prin 
studiu , ghidati de catre acesti mari ganditori, fie prin initiativa proprie a acestora din urma in 
...