SUCCESUL ÅžI EÅžECUL ÅžCOLARÂ
| Numar pagini |
11 |
| Nume |
SUCCESUL ÅžI EÅžECUL ÅžCOLARÂ |
| Subiect |
Psihologia Educatiei |
| Institutie |
Universitate |
| Universitate |
Departamentul Pentru Pregatirea Cadrelor Didactice (Pedagogie) |
| Pret |
50 puncte |
| Evaluarea calitatii |
0 / 0 (100%) |
| Adaugat |
03-06-2010 |
| Adaugat de |
Mariana |
| Descarcat |
1 |
| Marimea fisierului |
0 KB |
| Formatul fisierului |
doc |
| Cuvinte cheie |
, , , , , , , , |
Format: doc
Pret: 50 puncte
Descrierea materialului:
Succesul şcolar poate fi considerat o expresie a concordanţei între capacităţile şi interesele elevului, pe de o parte, şi exigenţele şcolare ce i se adresează în procesul de învăţământ, pe de altă parte. El este însă, în realitate, de diferite nivele calitative, în raport cu nivelul sau calitatea activităţii de predare a profesorilor, cu potenţialul intelectual global al elevilor şi cu gradul de efort, de voinţă şi conştiinţă angajat de elevi în activitatea de învăţare.
Aşadar, asemenea reuşitei în orice activitate, reuşita în învăţarea şcolară, este şi ea condiţionată de influenţa combinată a unor factori externi şi interni. Dintre factorii externi, cu rol esenţial în determinarea reuşitei şcolare, sunt de menţionat: structura instituţională a sistemului de învăţământ, tehnologia didactică, metodologia predării, sistemul de cerinţe instructiv-educative, pregătirea şi calităţile profesorului, precum şi familia, pregătirea părinţilor etc.
Extras din material:
Student: Ionica Razvan Alexandru
SUCCESUL ?I E?ECUL ?COLARÂ Â Â Â
      Succesul ?colar poate fi considerat o expresie a concordan?ei ?ntre capacit??ile ?i interesele elevului, pe de o parte, ?i exigen?ele ?colare ce i se adreseaz? ?n procesul de ?nv???m?nt, pe de alt? parte. El este ?ns?, ?n realitate, de diferite nivele calitative, ?n raport cu nivelul sau calitatea activit??ii de predare a profesorilor, cu poten?ialul intelectual global al elevilor ?i cu gradul de efort, de voin?? ?i con?tiin?? angajat de elevi ?n activitatea de ?nv??are.
      A?adar, asemenea reu?itei ?n orice activitate, reu?ita ?n ?nv??area ?colar?, este ?i ea condi?ionat? de influen?a combinat? a unor factori externi ?i interni. Dintre factorii externi, cu rol esen?ial ?n determinarea reu?itei ?colare, sunt de men?ionat: structura institu?ional? a sistemului de ?nv???m?nt, tehnologia didactic?, metodologia pred?rii, sistemul de cerin?e instructiv-educative, preg?tirea ?i calit??ile profesorului, precum ?i familia, preg?tirea p?rin?ilor etc.
      Ca factori interni, cu cel mai important rol ?n condi?ionarea randamentului ?colar se impun a fi men?iona?i: motivele ?nv???rii, aptitudinile, tr?s?turile de personalitate ale elevului (la care se al?tur?: v?rsta, dezvoltarea fizic?, starea s?n?t??ii).
      Factorii externi mai sunt denumi?i ?i „factori sociopedagogici”, iar cei interni sunt denumi?i „factori biopsihologici”.
      Referitor la factorii biopsihologici, se impune men?iunea c?, ?n ansamblul lor, un loc important ?l ocup? factorii de ordin somato-fiziologic, dezvoltarea fizic?, starea de s?n?tate, echilibrul fiziologic.
      Observa?iile medicale au eviden?iat importante influen?e ale dezvolt?rii fizice asupra activit??ii ?colare. Este vorba de statur?, greutate, maturizare fizic?, for?? muscular? etc. Anomaliile ?i deregl?rile, abaterile de la valoarea medie, ?n genere, ?n dezvoltarea fizic?, favorizeaz? instalarea st?rii de oboseal? cu repercusiuni asupra activit??ii intelectuale a elevilor.
      Starea general? a s?n?t??ii ??i pune ?i ea amprenta asupra puterii de munc? ?i rezisten?ei la efort. Activitatea de ?nv??are este, a?adar, influen?at? de echilibrul fiziologic dat, de modul ?n care se realizeaz? func?iile vitale ale organismului (metabolism, glande endocrine, respira?ie, circula?ie etc.), precum ?i de starea general? a sistemului nervos ?i a analizatorilor. Influen?a dificult??ilor de ordin fiziologic asupra activit??ii ?colare se exprim? prin reducerea capacit??ilor de mobilizare ?i concentrare.
      La nivelul factorilor psihologici, se impune a se face distinc?ia ?ntre factorii intelectuali ?i cei nonintelectuali.
      Factorii intelectuali constau, ?n esen??, cum se cunoa?te, ?n inteligen?? ?i ?n procesele cognitive pe care inteligen?a le structureaz?: g?ndire, imagina?ie, memorie, limbaj, aten?ie, spirit de observa?ie etc., procese care circumscriu structura intelectual? a personalit??ii. Sub acest aspect, reu?ita activit??ii de ?nv??are presupune un anumit nivel de dezvoltare ?i func?ionare a proceselor intelectuale.
      Din categoria factorilor nonintelectuali ai reu?itei ?colare se impun a fi releva?i factorii motiva?ionali, afectiv-atitudinali ?i volitiv-caracteriali. ?n acest sens, o motiva?ie pozitiv? puternic? favorizeaz? ob?inerea unor performa?e ?colare ridicate, motiva?ia ?ndeplinind, deci, rolul de activator ?i dinamizator ?n reu?ita ?colar? a elevilor. De observat ?ns? ?i de aceast? dat? c? exist? un nivel optim de activare motiva?ional?, cu efecte pozitive asupra performa?elor, at?t supramotivarea c...
Materiale similare
| Nume: |
SUCCESUL ÅžI EÅžECUL ÅžCOLARÂ |
| Extras din material: |
...
condus la determinarea capacit??ii de ?nv??are a elevilor ca fiind un ansamblu de ?nsu?iri individualeÂ
ca : nivel de dezvoltare intelectual?, interes ?i motiva?ie pentru activitatea ?colar?, stare de s?n?tate,Â
capacitatea de efort. Conceptul de maturitate ?colar? arat? faptul c? rezultatele ?colare nu suntÂ
dependente doar de aptitudinile elevului ci reprezint?,”eficien?a ?colar?” a acestora, condi?ionat? deÂ
interese, motiva?ie... |
| Nume: |
Factorii reusitei/esecului in invatarea scolara |
| Extras din material: |
...e ?nsu?iri individualeÂ
ca : nivel de dezvoltare intelectual?, interes ?i motiva?ie pentru activitatea ?colar?, stare de s?n?tate,Â
capacitatea de efort. Conceptul de maturitate ?colar? arat? faptul c? rezultatele ?colare nu suntÂ
dependente doar de aptitudinile elevului ci reprezint?,”eficien?a ?colar?” a acestora, condi?ionat? deÂ
interese, motiva?ie, perseveren??, stabilitate emo?ional? ?i atitudinea elevului fa?? de ?nv??are.
  Â... |
Comentarii asupra materialului "SUCCESUL ÅžI EÅžECUL ÅžCOLARÂ "
Nimeni nu a verificat inca acest material. Fi primul care isi publica opinia
Publica-ti opinia
Logheaza-te pentru a posta un comentariu
