Creativitatea ca formaţiune complexă de personalitate

Pagina principala >> Psihologia Educatiei >> Creativitatea ca formaţiune complexă de personalitate

Numar pagini	6
Nume	Creativitatea ca formaţiune complexă de personalitate
Subiect	Psihologia Educatiei
Institutie	Universitate
Universitate	Departamentul Pentru Pregatirea Cadrelor Didactice (Pedagogie)
Pret	50 puncte
Evaluarea calitatii	0 / 0 (100%)
Adaugat	25-06-2009
Adaugat de	dktf0406
Descarcat	2
Marimea fisierului	0 KB
Formatul fisierului	pdf
Cuvinte cheie	creativitate , formatiune , complexa , personalitate , rol , factori , proces , creativ , blocare , blocheaza , manifestare , creativa , elev , criteii , apreciere , metode , cultivare , dezvoltare , invatamant

DESCARCA

Format: pdf

Pret: 50 puncte

Raporteaza material

Descrierea materialului:

Rolul si factorii creativităţii
Procesul creativ
Factori care blochează manifestările creative ale elevilor
Criterii de apreciere a creativităţii elevilor
Metode de cultivare a creativităţii
Dezvoltarea creativităţii în învăţământ

Extras din material:

Creativitatea ca forma?iune complex? de personalitate
      Termenul de creativitate a fost larg asimilat ?n limbile de circula?ie interna?ional? abia ?n a doua
jum?tate a secolului al XXlea, de?i el mai fusese utilizat sporadic ?i ?n trecut.
     Se face presupunerea c? procesul creativ poate fi explicat printro list? a tr?s?turilor de
personalitate care coreleaz? mai frecventc ?i mai bine creativitatea. Psihologii au ?ntreprins
laborioase studii ?i cercet?ri pentru precizarea ?i validarea acestor ?nsu?iri.
     Creativitatea pedagogic? define?te modelul calit??ilor necesare educatorului /cadrului didactic
pentru proiectarea ?i realizarea unor activit??i eficiente prin valorificarea capacit??ilor sale de
?nnoire permanent? a ac?iunilor specifice angajate la nivelul sistemului ?i al procesului de
?nv???m?nt.
     Capacitatea de a g?ndi abstract, flexibilitatea g?ndirii, fluen?a idea?ional?, o inteligen?? general?
superioar?, sensibilitatea la probleme, legat? de un mai pronun?at spirit de observa?ie ?i de o mai
bun? receptivitate sau ,,deschidere la experien??, curiozitate, ?ncredere ?n sine, dispozi?ia de a?i
asuma scopuri ?ndep?rtate ?i autoimpuse, perseveren?? ?n urm?rirea lor, nevoia de a realiza ceva,
independen?? ?n g?ndire sunt c?teva dintre tr?s?turile de personalitate mai des asociate cu
capacitatea creativ?.
     Creativitatea face posibil? crearea de produse reale sau pur mintale, constituind un progres ?n
planul social. Componenta principal? a creativit??ii o constituie imagina?ia, dar crea?ia de valoare
real? mai presupune ?i o motiva?ie, dorin?a de a realiza ceva nou, ceva deosebit. ?i cum noutatea nu
se ob?ine cu usurin??, o alt? component? este voin?a, perseveren?a ?n a face numeroase ?ncerc?ri ?i
verific?ri.
     Imagina?ia, deci ?i creativitatea, presupun trei ?nsu?iri:
     Fluiditatea posibilitatea de a ne imagina ?n scurt timp un mare num?r de imagini, idei, situa?ii
etc
     Plasticitatea const? ?n u?urin?a de a schimba punctul de vedere, modul de abordare a unei
probleme c?nd un procedeu se dovede?te inoperant.
     Originalitatea este expresia nout??ii, a inova?iei. Ea se poate constata, c?nd vrem s? test?m
posibilit??ile cuiva, prin raritatea statistic? a unui r?spuns, a unei idei.
     Fiecare dintre aceste trei ?nsu?iri are ?nsemn?tatea ei, dar caracteristica principal? r?m?ne
originalitatea, ea garant?nd valoarea rezultatului muncii creatoare.
     Rolul si factorii creativit??ii
     Despre importan?a creativit??ii nu e nevoie s? spunem multe: toate progresele ?tiin?ei, tehnicii ?i
artei sunt rezultate ale spiritelor creatoare. Desigur, exist? mai multe trepte de creativitate. C. W.
Taylor descrie cinci planuri ale creativit??ii.
     Creativitatea expresiv? se manifest? liber ?i spontan ?n desenele sau construc?iile copiilor mici.
Nu se pune problema, la acest nivel, de originalitate. Este ?ns? un mijloc excelent de a cultiva
aptitudinile creatoare ce se vor manifesta ulterior.
     Planul productiv este planul cre?rii de obiecte, specific muncilor obi?nuite. Un olar sau o
?es?toare de covoare produc obiecte a c?ror forma se realizeaz? conform unei tradi?ii, unei tehnici
consacrate, aportul personal fiind redus. Este planul la nivelul c?ruia accede orice om muncitor.
     Planul inventiv este accesibil unei minorit??i ...

Materiale similare

Nume:

Creativitatea ca formaţiune complexă de personalitate

Extras din material:

...ul din ele: dorin?a oamenilor ca to?i cet??enii s? g?ndesc? ?i s? se poarte la fel. Cei cu idei sau comport?ri neobi?nuite sunt privi?i cu suspiciune ?i chiar cu dezaprobare, ceea ce constituie o descurajare pentru asemenea persoane. Apoi, exist?, ?n general, o ne?ncredere ?n fantezie ?i o pre?uire exagerat? a ra?iunii logice, a ra?ionamentelor. b) Blocaje metodologice sunt acelea ce rezult? din procedeele de g?ndire. A?a e cazul rigidit??ii algoritmilor anteriori. Se nume?te al...

Nume:

Creativitatea ca formaţiune complexă de personalitate

Extras din material:

...opera?ionale) este relativ mai u?or educabil, de?i persisten?a ?n timp a efectelor unui curs sau a unei metode nu este mare. Factorii de personalitate ?n sensul larg al no?iunii, care ?in de atitudini, motiva?ii, caracter, deprinderi de lucru se las? mai greu influen?a?i ?n direc?ia ?i cu intensitatea dorit? de noi, dar odat? achizi?iile educative dob?ndite, persisten?a lor nu se mai m?soar? ?n luni, ci ?n ani�...

Nume:

Semnificatia invatarii in contextul scolar

Extras din material:

...ivate in continuturi specifice (deprinderi, strategii, informatii logice, atitudini cognitive), intr-un cadru planificat la scara individuala si sociala. Factorii interni ai activitatii de invatare sunt de natura biologica (varsta, sex, dezvoltare mintala, sanatate) si de natura psihologica (dezvoltare inte-lectuala, capacitate cognitiva, atitudine: afectiva, motivationala, caracteriala; stil de invatare). Factorii externi ai activitatii de invatare vize...

Nume:

Semnificatia invatarii in contextul scolar

Extras din material:

... in continuturi specifice (deprinderi, strategii, informatii logice, atitudini cognitive), intr-un cadru planificat la scara individuala si sociala. Factorii interni ai activitatii de invatare sunt de natura biologica (varsta, sex, dezvoltare mintala, sanatate) si de natura psihologica (dezvoltare inte- lectuala, capacitate cognitiva, atitudine: afectiva, motivationala, caracteriala; stil de invatare). Factorii externi ai activitatii de invatare...

Nume:

Factorii reusitei/esecului in invatarea scolara

Extras din material:

...e ?nsu?iri individuale ca : nivel de dezvoltare intelectual?, interes ?i motiva?ie pentru activitatea ?colar?, stare de s?n?tate, capacitatea de efort. Conceptul de maturitate ?colar? arat? faptul c? rezultatele ?colare nu sunt dependente doar de aptitudinile elevului ci reprezint?,eficien?a ?colar? a acestora, condi?ionat? de interese, motiva?ie, perseveren??, stabilitate emo?ional? ?i atitudinea elevului fa?? de ?nv??are. �...

Nume:

SUCCESUL ŞI EŞECUL ŞCOLAR

Extras din material:

...? parametrii obiectivelor stabilite chiar dac? ?n plan personal, ?nregistreaz? progrese. ?n acela?i timp, progresul ?colar corelat cu succesul nu implic? un nivel limit? de performan?? ?colar? ci are un caracter de proces, se afl? ?n continu? devenire, ceea ce ?nseamn? c? rezultatele ob?inute de un elev se raporteaz? at?t la obiectivele stabilite c?t ?i la posibilit??ile proprii. De aici reiese necesitatea conceperii programului ?colar la capacit??ile elevilor. Insuccesul ?colar v?zut ...

Nume:

SUCCESUL ŞI EŞECUL ŞCOLAR

Extras din material:

...� condus la determinarea capacit??ii de ?nv??are a elevilor ca fiind un ansamblu de ?nsu?iri individuale ca : nivel de dezvoltare intelectual?, interes ?i motiva?ie pentru activitatea ?colar?, stare de s?n?tate, capacitatea de efort. Conceptul de maturitate ?colar? arat? faptul c? rezultatele ?colare nu sunt dependente doar de aptitudinile elevului ci reprezint?,eficien?a ?colar? a acestora, condi?ionat? de interese, motiva?ie...

Toate materialele similare

Comentarii asupra materialului "Creativitatea ca formaţiune complexă de personalitate"

Nimeni nu a verificat inca acest material. Fi primul care isi publica opinia

Publica-ti opinia

Logheaza-te pentru a posta un comentariu

Creativitatea ca formaţiune complexă de personalitate

Materiale similare

Comentarii asupra materialului "Creativitatea ca formaţiune complexă de personalitate"

Publica-ti opinia

Logheaza-te pentru a posta un comentariu

Sondaj de opinie

Camp de cuvinte cheie

Liceu

Scoala profesionala

Scoala generala

Facultate