Semnificatia invatarii in contextul scolar
| Numar pagini |
1 |
| Nume |
Semnificatia invatarii in contextul scolar |
| Subiect |
Psihologia Educatiei |
| Institutie |
Universitate |
| Universitate |
Departamentul Pentru Pregatirea Cadrelor Didactice (Pedagogie) |
| Pret |
50 puncte |
| Evaluarea calitatii |
0 / 0 (100%) |
| Adaugat |
25-06-2009 |
| Adaugat de |
dktf0406 |
| Descarcat |
2 |
| Marimea fisierului |
0 KB |
| Formatul fisierului |
pdf |
| Cuvinte cheie |
, , |
Format: pdf
Pret: 50 puncte
Descrierea materialului:
eseu
"Invatarea reprezinta, din punct de vedere pedagogic, activitatea
proiectata de cadrul didactic pentru a determina schimbari comportamentale la
nivelul personalitatii prescolarului, elevului, studentului prin valorificarea
capacitatii acestora de dobandire a cunostintelor, a deprinderilor, a strategiilor
si a atitudinilor cognitive.
Invatarea, in calitate de activitate umana fundamentala, are un scop
propriu, angajat la nivel de finalitate adaptativa, transmisa.........."
Extras din material:
Semnificatia invatarii in contextul scolar
Invatarea reprezinta, din punct de vedere pedagogic, activitatea
proiectata de cadrul didactic pentru a determina schimbari comportamentale la
nivelul personalitatii prescolarului, elevului, studentului prin valorificarea
capacitatii acestora de dobandire a cunostintelor, a deprinderilor, a strategiilor
si a atitudinilor cognitive.
Invatarea, in calitate de activitate umana fundamentala, are un scop
propriu, angajat la nivel de finalitate adaptativa, transmisa si actiunilor sale
subordonate (scrierea, lectura etc), proiectate si realizate in virtutea unor
motivatii specifice.
Produsul invatarii este reprezentat printr-un ansamblu de deprinderi
(intelectuale si psihomotorii) strategii cognitive, informatii logice (notiuni,
judecati, rationamente; principii, legi), atitudini cognitive, obiectivate in cadrul
unor structuri specifice, incluse, de regula, in cadrul programelor (pre)scolare/
(post)universitare.
Procesul invatarii angajeaza dimensiunile cognitive, dar si dimensiunile
afective, motivationale si volitive ale personalitatii umane care sustin
"modificarea sau transformarea intentionala a comportamentului uman,
conditionata de experienta traita" (Cerghit, Ioan; Oprescu, Nicolae, , in Curs de
pedagogie, coordonatori: Cerghit, Ioan; Vlasceanu, Lazar, , . ).
Factorii activitatii de invatare valorifica dimensiunile evocate la nivel de
proces (cognitiv, afectiv-motivational, volitiv) si produsele obiectivate ...
Materiale similare
| Nume: |
Semnificatia invatarii in contextul scolar |
| Extras din material: |
...ivate in continuturi specifice (deprinderi, strategii, informatii logice, atitudini cognitive), intr-un cadru planificat la scara individuala si sociala. Factorii interni ai activitatii de invatare sunt de natura biologica (varsta, sex, dezvoltare mintala, sanatate) si de natura psihologica (dezvoltare inte-lectuala, capacitate cognitiva, atitudine: afectiva, motivationala, caracteriala; stil de invatare). Factorii externi ai activitatii de invatare vize... |
| Nume: |
Semnificatia invatarii in contextul scolar |
| Extras din material: |
... in
continuturi specifice (deprinderi, strategii, informatii logice, atitudini cognitive),
intr-un cadru planificat la scara individuala si sociala.
Factorii interni ai activitatii de invatare sunt de natura biologica (varsta,
sex, dezvoltare mintala, sanatate) si de natura psihologica (dezvoltare inte-
lectuala, capacitate cognitiva, atitudine: afectiva, motivationala, caracteriala;
stil de invatare).
Factorii externi ai activitatii de invatare... |
| Nume: |
Invatarea scolara |
| Extras din material: |
...e, pentru ca pregatirea tinerilor saÂ
se realizeze in perspectiva (prezent si viitor).
Invatarea scolara e un proces dirijat de cadre specialÂ
pregatite. Invatarea scolara are caracter educativ,Â
formativ si dezvolta morala si intelectul persoanei.Invatarea scolara
 este,Â
in cea mai mareÂ
siÂ
semnificativa
 parte, oÂ
invatareÂ
cognitiva,Â
caci scopulÂ
final urmaritÂ
esteÂ
constituirea
 unui sistem cognitivÂ
al elevului
 ... |
| Nume: |
Invatarea -- harta conceptuala |
| Extras din material: |
... ei
Inv??area este orice achizi?ie nou? deÂ
comportament ,  ca rezultat al exers?rii menite
 s? satisfac? adaptarea la mediu
Inv??area este ?nsu?irea de c?tre organismÂ
a unor r?spunsuri la situa?ii pentru care nuÂ
de?ine posibilit??i ontogenetice Inv??area ?nseamn?Â
explorarea vie
 ?i activ? a situa?iilorÂ
 cu posibilitatea de
a spargeÂ
tipareleÂ
comportamentaleÂ
existente ?i aÂ
elabora forme
 noi de comportare,
 solu?ii ... |
| Nume: |
Factorii reusitei/esecului in invatarea scolara |
| Extras din material: |
...e ?nsu?iri individualeÂ
ca : nivel de dezvoltare intelectual?, interes ?i motiva?ie pentru activitatea ?colar?, stare de s?n?tate,Â
capacitatea de efort. Conceptul de maturitate ?colar? arat? faptul c? rezultatele ?colare nu suntÂ
dependente doar de aptitudinile elevului ci reprezint?,”eficien?a ?colar?” a acestora, condi?ionat? deÂ
interese, motiva?ie, perseveren??, stabilitate emo?ional? ?i atitudinea elevului fa?? de ?nv??are.
  Â... |
| Nume: |
A FI SAU A NU FI CREATIV |
| Extras din material: |
...ntervin cerin?e ?n cre?tere cantitativ?, iar ei tind s? se conformeze, s? se supun?Â
autorit??ii la v?rsta pre?colar? mare mai degrab? dec?t la cea mic? ?i mijlocie (vezi „crizaÂ
negativismului infantil”).
Importan?a modelelor (educatoare, p?rinte)Â
       Pentru a ne da seama de puterea de influen?are a educa?iei, a exemplului, este bine s? ?inem contÂ
de c?teva cercet?ri care vizeaz? efectele modelelor creative asupra c... |
Toate materialele similare
Comentarii asupra materialului "Semnificatia invatarii in contextul scolar"
Nimeni nu a verificat inca acest material. Fi primul care isi publica opinia
Publica-ti opinia
Logheaza-te pentru a posta un comentariu
